德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的知道德育工作的基本要求。在小学教师资格笔试考试中，德育原则这块知识点尤其重要，它是出选择题、简答题的高频知识点，且是容易混淆和出错的知识点。重点掌握以下内容：

德育原则有九个，上期我们学习了前五个，今天我们来看一下最好四个原则，分别是，依靠积极因素、克服消极因素的原则(长善救失原则)、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则、集体教育和个别教育相结合的原则。

一、依靠积极因素、克服消极因素的原则(长善救失原则)

(―)基本含义

依靠积极因素、克服消极因素的原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠和发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。

(二) 教育阐释

学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。——《礼记.学记》

(三) 贯彻要求

(1) “一分为二”地看待学生。

(2) 发扬积极因素，克服消极因素。

(3) 引导学生自觉评价自己，进行自我教育。

二、教育影响的一致性与连贯性原则

(―)基本含义

教育影响的一致性与连贯性原则是指，进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面的对学生的教育影响加以组织、调节、整合，使其互相配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。

(二)贯彻要求

(1) 组建教师集体，使校内教育影响一致。

(2) 做好衔接工作，使对学生的教育前后连贯和一致。

(3) 正确认识和发挥学校教育的引领作用，使学校、家庭和社会各方面对学生的教育影响达到最佳状态。

三、因材施教原则

(―)基本含义

因材施教原则是指，进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据学生的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。

(二)贯彻要求

(1) 深入了解学生的个性特点和内心世界。

(2)根据学生个人特点有的放矢地进行教育。

(3)根据学生的年龄特征有计划地进行教育。

四 集体教育和个别教育相结合的原则

(一)基本含义

集体教育和个别教育相结合的原则是指，在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机结合起来。

(二)教育阐释

(1) 公社的教育方针概括地说，就是建立合理的集体，建立集体对个人的合理的影响。——马卡连柯

(2) 只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量。这种舆论的力量，是支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素。一一马卡连柯

(三)贯彻要求

(1) 引导学生关心、热爱集体，重视培养学生的集体荣誉感，为建设良好的集体而努力。

(2) 通过集体教育学生个人，通过教育学生个人影响集体。

(3) 把教师的主导作用与集体的教育力量结合起来。

测试题

1.(单选题)德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的(  )。

A.基本规律

B.基本方法

C.基本途径

D.基本要求

2.(单选题)在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素，这种教育方式遵循的原则是(  )。

A.长善教失

B.正面疏导

C.知行统一

D.从实际出发

3.(单选题)苏联教育家马卡连柯提出的"平行教育"在德育原则中是指(  )。

A.知行统一原则

B.教育影响的一致性与连贯性原则

C.尊重学生与严格要求学生相结合原则

D.集体教育与个别教育相结合原则

4.(单选题)孩子犯了错，"爹打娘护"现象违背了(  )。

A.正面教育与纪律约束相结合原则

B.依靠积极因素克服消极因素的原则

C.教育影响的一致性与连贯性的原则

D.尊重信任与严格要求相结合原则

答案：D A D C

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