14.品德发展的阶段论

（一）皮亚杰的道德发展论（对偶故事）：（1）儿童在10岁以前，对道德的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德。（2）在10岁以后，儿童的判断主要依据自己认可的内在标准，称为自律道德。（10岁是分水岭）

划分四个阶段：1.自我中心阶段（2—5岁）2.权威阶段（又称他律阶段）3.可逆性阶段（儿童形成概念，如果所有人都同意的话，规则可以改变的）4.公正阶段

（二）柯尔伯格的道德发展阶段论（两难故事法）：三个水平，六个阶段

（１）前习俗水平（幼儿园到小学低年级9岁）

第一阶段称为惩罚服从取向阶段

第二阶段称为相对功利取向阶段

（２）习俗水平（中年级出现到青年）

第一阶段好孩子道德定向阶段

第二阶段称为维护权威或秩序的道德定向阶段

（3）后习俗水平

第一阶段称为社会契约取向阶段

第二阶段称为普遍伦理取向阶段（即以良心、正义、公平、尊严、人权等最基本的原则为标准去进行道德判断，行为完全达到自律）

15.道德与品德的形成包括：依从、认同与内化三个阶段。

良好态度与品德的培养（论述题）：（或怎样使学生形成良好的态度与品德？）

（1）有效的说服

①明确的目的性 ②富有知识性、趣味性 ③注意时机 ④以诚相待

（2）树立良好的榜样

（3）利用群体约定

（4）价值辨析

（5）给予恰当的奖励与惩罚

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